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教育让农村不再荒芜

评析：一句式标题，标题即为文章核心看法，简明扼要。

一方面农村教育是中国特点国民教育体系的要紧组成部分，其次不少农民家庭却因教返贫，因教致贫;一方面农村教育直接关系着全民素质的提升，其次农村教师却紧急不足;一方面进步农村教育是达成教育公平的要紧方面，其次农村留守儿童数目庞大，又极容易出现心理疾病教育是乡村振兴的基石，乡村不再荒芜，不能离开农村教育。

评析：开篇三个一方面...，其次...形式上构成排比，阵势凸显，内容上借助反差对比，强调了农村教育的重要程度和当今农村农民、教师、儿童教育存在的紧急问题，进而引出文章论点，教育能振兴乡村，回话文章标题。

减少教育本钱，让农民负担不再重。目前，念书无用论在农村抬头，念书就像押宝赌博成为不少农民的观念。为何常识改变命已经深入国人内心的今天，仍出现这种近况?是由于农民的教育负担太重、太沉。一个普通农民家庭供养一名大学生要付出非常大的代价，再加上大学生就业难，会致使农民由于教育背负沉重的债务。考上大学上不起更是伤不起。因此，需要进一步减少农村教育本钱，对因教而贫困的家庭给予更多扶贫照顾。

评析：分论点1，指出应减少教育本钱。先引出农民念书无用论看法的近况，接着提出疑问为什么会出现这种情况，然后针对疑问给出剖析，指出缘由在于农民供养大学生上学负担太重，最后针对缘由给出对策，应进一步减少教育本钱，回扣分论点。问题近况+疑问+缘由+对策，通过设置疑问引发考虑，增添了文章的阅读趣味，由问题缘由推及对策，提高了对策之可行性。

提高教师水平，让孩子升学不再难。大家常用蜡炬成灰泪始干赞美教师的奉献与责任。然而，由于农村环境艰苦，薪酬福利很难保障等缘由，农村留不住优质的老师。甚至，有些学校要开规定课程，但却没专业老师上课。困难不止这样，最新的课程改革，乡村教师由于地理偏僻等缘由，非常难得到进修机会。这样，农村孩子寄期望通过教育考入大学，通过教育改变命，只能愈加让人失望。提高乡村教师数目和水平，也就成为目前农村教育工作的重中之重。

评析：分论点2，指出应提高教师水平。先引用诗句赞美教师的价值，接着指出农村很难挽留优质教师、缺少专业老师、教师很难进修等实质问题，进而剖析指出该问题会致使农村孩子很难享受好教师资源，不可以通过教育改变命的害处，最后总结提出对策，应提高乡村教师数目和水平，回扣分论点。价值+问题+风险+对策，逻辑明确。

合理配置资源，让农村教育不再愁。唯有达成教育公平，才可能达成社会公平。为何?由于只有教育，才能阻隔贫困代次传递。农村人口数目庞大，农村教育水平的高低也直接关系着国内将来社会人才储备。因此，需要合理配置教育资源，不只将政策向农村、边缘、贫苦、民族区域倾斜，更要借用网络等信息传输技术，让大城市高档优质教育，与农村子女、农民工子女共享。

评析：分论点3，指出应合理配置资源。先指出教育公平才能社会公平，通过自问自答的方法，论述了教育能阻隔贫困代次传递和农村教育水平的要紧价值。最后提出对策，指出合理配置资源的具体做法，回扣文章论点。本段论述不佳，从文章的意图来看，本段重点想论述的是教育公平和教育水平非常重要，而合理配置资源是达成教育公平和提高教育水平的要紧举措，但在实质论述中却有的脱节，合理配置资源是怎么样来影响教育公平和教育水平的，文章并没有关论述，直接由前者推及后者，逻辑上缺少关联。

让农村不成为荒芜的农村，需要减少教育本钱，让农民支持教育;让农村不成为留守的农村，需要合理配置教育资源，让农民工子女共享优质教育;让农村不成为记忆中的故园，需要通过各项手段，提高农村教育水平，让农村焕生机。提高农村教育水平，势在必行!

评析：三个让...，需要，让...形式上构型排比，文章结构上与首段形成对应，内容上第三强调对策，巩固文章论点。最后以提高农村教育水平，势在必行结尾，强力号召，干脆有力!

【文章小结】

本文以农村教育为话题展开论述，本文的闪光点有：

1、开篇段和结尾段都运用了排比结构，形势与内容兼备，扫尾呈现呼应之势，设置巧妙;

2、文章结构使用经典的五段论，三个分论点减少教育本钱、提高教师水平、合理配置资源都是切实可行的方案，论点看法正确，前两个分论点的论述逻辑也是很好的，条理比较明确。

本文的不足之处一方面在于分论点3的论述，剖析与对策脱节，其次在于缺少有关的事例论证，若在剖析中结合事例论证则成效更佳。

【申论积累】

教育是乡村振兴的基石，乡村不再荒芜，不能离开农村教育。

为何常识改变命已经深入国人内心的今天，仍出现这种近况?是由于农民的教育负担太重、太沉。

提高乡村教师数目和水平，也就成为目前农村教育工作的重中之重。

农村人口数目庞大，农村教育水平的高低也直接关系着国内将来社会人才储备。